\n| <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n N\u00famero de beneficiarios desde 1995:<\/strong> <\/span>
\n\u00b7 48.000 estudiantes (con talleres semanales de 90 minutos por sesi\u00f3n, durante todo el a\u00f1o escolar).
\n\u00b7 380 profesores de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media (con 35 horas de capacitaci\u00f3n por cada taller, y 90 minutos de monitoreo semanal durante todo el a\u00f1o escolar).
\nPerfil de beneficiarios: J\u00f3venes de escasos recursos y sus profesores. Las escuelas a las que pertenecen est\u00e1n situadas en la periferia de Santiago y en Ventanas, en la V Regi\u00f3n.<\/p>\nBeneficiarios indirectos: <\/span>
\n<\/strong>\u00b7 Familiares de los alumnos participantes, otros profesores y la comunidad escolar en general de los colegios en los que se desarrolla el programa.
\n\u00b7 Cualquier estudiante con acceso a internet y los hijos de los trabajadores de AES Gener (mediante el desarrollo de dos subproductos del programa, que aprovechan su metodolog\u00eda y parte de sus contenidos: el sitio educativo Amigos de la Energ\u00eda, que ense\u00f1a sobre electromagnetismo y generaci\u00f3n de electricidad, y un programa denominado Socios por un d\u00eda, que busca familiarizar a los hijos de los trabajadores con el mundo laboral de sus padres y con los fundamentos cient\u00edficos de la generaci\u00f3n el\u00e9ctrica).<\/p>\nInversi\u00f3n social:<\/strong><\/p>\n\n- \n
Como inversi\u00f3n directa, desde 1994, la empresa ha destinado al programa 43.950 UF, equivalentes a 749 millones de pesos.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Como recursos materiales complementarios, la empresa aporta materiales para talleres de electromagnetismo (Socios por un d\u00eda).<\/div>\n<\/li>\n - \n
Los recursos humanos involucrados corresponden al coordinador del programa por parte de AES Gener, el personal de CREA directamente dedicado al proyecto (director del programa y supervisores) y trabajadores de AES Gener que se desempe\u00f1an como monitores de talleres de electromagnetismo.<\/div>\n<\/li>\n - \n
La empresa da facilidades a los trabajadores para que coordinen el trabajo junto a CREA y los colegios participantes, y para que se desempe\u00f1en como monitores de talleres de electromagnetismo.<\/div>\n<\/li>\n - \n
No se utiliza incentivo estatal para la realizaci\u00f3n del programa.<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n Monto de la inversi\u00f3n efectuada en el proyecto en los \u00faltimos tres ejercicios: <\/span>
\n2001: 8000 UF
\n2002: 8000 UF
\n2003: 1950 UF<\/p>\nVoluntariado:<\/strong><\/span><\/p>\n30 horas (actualmente,con el programa ya consolidado) donadas por la empresa y los voluntarios. Las horas donadas por la empresa fueron sustancialmente mayores en la etapa de dise\u00f1o y puesta en marcha del programa y sus talleres.
\nParticipaci\u00f3n de la gente en el proyecto y sus subprogramas: 17 personas, de un total de 205.<\/p>\n Evaluaci\u00f3n del programa:<\/strong><\/span><\/p>\nEn t\u00e9rminos generales, entre los resultados obtenidos se encuentran los siguientes:<\/p>\n \n- \n
Avances en el aprendizaje en matem\u00e1ticas y ciencias naturales y alza en el inter\u00e9s por estas disciplinas.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Alza de la autoestima de los estudiantes.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Cambios conductuales positivos de los estudiantes, especialmente en el caso de aqu\u00e9llos normalmente catalogados como \u201calumnos problema\u201d.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Mejoras en la capacidad de expresi\u00f3n de los estudiantes.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Participaci\u00f3n espont\u00e1nea de padres.<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n Metas espec\u00edficas de los talleres:<\/strong><\/p>\n\n- \n
Lograr que los estudiantes, al ser enfrentados a una sucesi\u00f3n de problemas y desaf\u00edos a su alcance, redescubran los principios b\u00e1sicos de las ciencias, fundamentalmente mediante la observaci\u00f3n, la experimentaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Lograr que los estudiantes valoren la importancia y la utilidad de las ciencias naturales y las matem\u00e1ticas para su vida cotidiana.\u00b7 Inculcar en ellos la inquietud por entender c\u00f3mo funcionan las cosas.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Incrementar su autoestima y su confianza en su capacidad de descubrir y aprender.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Contribuir al desarrollo de habilidades y destrezas como las siguientes: trabajo en equipo, capacidad de observaci\u00f3n, capacidad de deducci\u00f3n y de inducci\u00f3n, capacidad de abstracci\u00f3n, capacidad de plantear hip\u00f3tesis ante problemas a su alcance, y verificar su validez mediante la experimentaci\u00f3n, constancia, precisi\u00f3n, y capacidad de hacer y leer gr\u00e1ficos<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n Testimonios:<\/strong><\/p>\n\u201cEl Taller de Ciencias permiti\u00f3 mejorar el SIMCE de 8\u00b0 B\u00e1sico\u201d. Tom\u00e1s Opazo C\u00e9spedes, Director del Complejo Educacional Sargento Aldea, Puchuncav\u00ed.<\/p>\n \u201cEl proyecto en nuestra escuela nos abri\u00f3 un mundo dormido en los aprendizajes colaborativos a trav\u00e9s de juegos, y nos reafirm\u00f3 lo vital de la experimentaci\u00f3n y lo valioso de los aprendizajes emp\u00edricos, pues marcaron en las ni\u00f1as un cambio en la imagen de los contenidos y en las potencialidades que descubren tener al tratarlos y comprenderlos. Ello contribuye a mejorar su autoestima y posibilita un aprendizaje significativo\u201d. Mar\u00eda In\u00e9s Morales, Marcela Vald\u00e9s y Eliana Rener\u00e9, Colegio Isabel Le Brun, Renca.<\/p>\n <\/center>Resumen del programa:<\/strong><\/p>\nA<\/span><\/strong>migos de la Ciencia, de AES Gener, es un programa de educaci\u00f3n escolar en ciencias naturales y matem\u00e1ticas, que permite a estudiantes de 5\u00b0 B\u00e1sico a 4\u00b0 Medio redescubrir por s\u00ed mismos, de manera activa, principios b\u00e1sicos de estas disciplinas cient\u00edficas. Adem\u00e1s, los entrena para el autoaprendizaje de contenidos nuevos en el futuro, y desarrolla en ellos habilidades y destrezas de utilidad general.<\/p>\nEs desarrollado desde 1995 junto al Centro de Recursos Educativos Avanzados, CREA. Ha beneficiado a m\u00e1s de 48.000 estudiantes y 380 profesores, pertenecientes a 37 escuelas municipalizadas y subvencionadas de Chile.<\/span><\/p>\nEst\u00e1 estructurado en siete talleres relativos a diversas materias cient\u00edficas. El desarrollo de cada taller contempla actividades semanales a lo largo de un a\u00f1o, que se realizan en laboratorios especialmente acondicionados. En cada sesi\u00f3n, los alumnos son enfrentados a problemas y desaf\u00edos normalmente asociados a actividades cotidianas, y ellos los solucionan en equipo, utilizando instrumentos cient\u00edficos y juegos did\u00e1cticos dise\u00f1ados para el programa.<\/p>\n El valor educativo de Amigos de la Ciencia ha sido destacado en seminarios especializados en Chile y el extranjero. Incluso el Secretario General de las Naciones Unidas, Kofi Annan, lo ha se\u00f1alado como ejemplo de las iniciativas que es necesario desarrollar a nivel mundial para que los diversos pa\u00edses mejoren su capacidad cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica.<\/p>\n Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n- \n
Desarrollar un m\u00e9todo y dise\u00f1ar talleres de educaci\u00f3n escolar en ciencias naturales y matem\u00e1ticas que, junto con favorecer la asimilaci\u00f3n de contenidos de estas disciplinas, contribuyan a que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas que les otorguen autonom\u00eda para el autoaprendizaje en el futuro.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Aplicar y consolidar el m\u00e9todo y los talleres en colegios de escasos recursos, como aporte de AES Gener a la comunidad.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Replicar la experiencia en otros colegios con el aporte de terceros o de manera autosustentada, y en el mediano plazo focalizar el aporte de AES Gener al desarrollo de talleres espec\u00edficamente en colegios de escasos recursos vecinos de sus instalaciones de generaci\u00f3n el\u00e9ctrica.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Aprovechar la experiencia y la metodolog\u00eda del programa en la formaci\u00f3n universitaria de profesores de matem\u00e1ticas y ciencias naturales.<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n Impacto social:<\/strong><\/span>
\nP\u00fablico beneficiado: Estudiantes y profesores de 5\u00ba B\u00e1sico a 4\u00ba Medio de escuelas municipalizadas y particulares subvencionadas de la Regi\u00f3n Metropolitana y la V Regi\u00f3n, incluyendo escuelas vecinas a centrales de generaci\u00f3n el\u00e9ctrica de AES Gener.<\/p>\n\n\n\n| <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n N\u00famero de beneficiarios desde 1995:<\/strong> <\/span>
\n\u00b7 48.000 estudiantes (con talleres semanales de 90 minutos por sesi\u00f3n, durante todo el a\u00f1o escolar).
\n\u00b7 380 profesores de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media (con 35 horas de capacitaci\u00f3n por cada taller, y 90 minutos de monitoreo semanal durante todo el a\u00f1o escolar).
\nPerfil de beneficiarios: J\u00f3venes de escasos recursos y sus profesores. Las escuelas a las que pertenecen est\u00e1n situadas en la periferia de Santiago y en Ventanas, en la V Regi\u00f3n.<\/p>\nBeneficiarios indirectos: <\/span>
\n<\/strong>\u00b7 Familiares de los alumnos participantes, otros profesores y la comunidad escolar en general de los colegios en los que se desarrolla el programa.
\n\u00b7 Cualquier estudiante con acceso a internet y los hijos de los trabajadores de AES Gener (mediante el desarrollo de dos subproductos del programa, que aprovechan su metodolog\u00eda y parte de sus contenidos: el sitio educativo Amigos de la Energ\u00eda, que ense\u00f1a sobre electromagnetismo y generaci\u00f3n de electricidad, y un programa denominado Socios por un d\u00eda, que busca familiarizar a los hijos de los trabajadores con el mundo laboral de sus padres y con los fundamentos cient\u00edficos de la generaci\u00f3n el\u00e9ctrica).<\/p>\nInversi\u00f3n social:<\/strong><\/p>\n\n- \n
Como inversi\u00f3n directa, desde 1994, la empresa ha destinado al programa 43.950 UF, equivalentes a 749 millones de pesos.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Como recursos materiales complementarios, la empresa aporta materiales para talleres de electromagnetismo (Socios por un d\u00eda).<\/div>\n<\/li>\n - \n
Los recursos humanos involucrados corresponden al coordinador del programa por parte de AES Gener, el personal de CREA directamente dedicado al proyecto (director del programa y supervisores) y trabajadores de AES Gener que se desempe\u00f1an como monitores de talleres de electromagnetismo.<\/div>\n<\/li>\n - \n
La empresa da facilidades a los trabajadores para que coordinen el trabajo junto a CREA y los colegios participantes, y para que se desempe\u00f1en como monitores de talleres de electromagnetismo.<\/div>\n<\/li>\n - \n
No se utiliza incentivo estatal para la realizaci\u00f3n del programa.<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n Monto de la inversi\u00f3n efectuada en el proyecto en los \u00faltimos tres ejercicios: <\/span>
\n2001: 8000 UF
\n2002: 8000 UF
\n2003: 1950 UF<\/p>\nVoluntariado:<\/strong><\/span><\/p>\n30 horas (actualmente,con el programa ya consolidado) donadas por la empresa y los voluntarios. Las horas donadas por la empresa fueron sustancialmente mayores en la etapa de dise\u00f1o y puesta en marcha del programa y sus talleres.
\nParticipaci\u00f3n de la gente en el proyecto y sus subprogramas: 17 personas, de un total de 205.<\/p>\n Evaluaci\u00f3n del programa:<\/strong><\/span><\/p>\nEn t\u00e9rminos generales, entre los resultados obtenidos se encuentran los siguientes:<\/p>\n \n- \n
Avances en el aprendizaje en matem\u00e1ticas y ciencias naturales y alza en el inter\u00e9s por estas disciplinas.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Alza de la autoestima de los estudiantes.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Cambios conductuales positivos de los estudiantes, especialmente en el caso de aqu\u00e9llos normalmente catalogados como \u201calumnos problema\u201d.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Mejoras en la capacidad de expresi\u00f3n de los estudiantes.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Participaci\u00f3n espont\u00e1nea de padres.<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n Metas espec\u00edficas de los talleres:<\/strong><\/p>\n\n- \n
Lograr que los estudiantes, al ser enfrentados a una sucesi\u00f3n de problemas y desaf\u00edos a su alcance, redescubran los principios b\u00e1sicos de las ciencias, fundamentalmente mediante la observaci\u00f3n, la experimentaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Lograr que los estudiantes valoren la importancia y la utilidad de las ciencias naturales y las matem\u00e1ticas para su vida cotidiana.\u00b7 Inculcar en ellos la inquietud por entender c\u00f3mo funcionan las cosas.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Incrementar su autoestima y su confianza en su capacidad de descubrir y aprender.<\/div>\n<\/li>\n - \n
Contribuir al desarrollo de habilidades y destrezas como las siguientes: trabajo en equipo, capacidad de observaci\u00f3n, capacidad de deducci\u00f3n y de inducci\u00f3n, capacidad de abstracci\u00f3n, capacidad de plantear hip\u00f3tesis ante problemas a su alcance, y verificar su validez mediante la experimentaci\u00f3n, constancia, precisi\u00f3n, y capacidad de hacer y leer gr\u00e1ficos<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n Testimonios:<\/strong><\/p>\n\u201cEl Taller de Ciencias permiti\u00f3 mejorar el SIMCE de 8\u00b0 B\u00e1sico\u201d. Tom\u00e1s Opazo C\u00e9spedes, Director del Complejo Educacional Sargento Aldea, Puchuncav\u00ed.<\/p>\n \u201cEl proyecto en nuestra escuela nos abri\u00f3 un mundo dormido en los aprendizajes colaborativos a trav\u00e9s de juegos, y nos reafirm\u00f3 lo vital de la experimentaci\u00f3n y lo valioso de los aprendizajes emp\u00edricos, pues marcaron en las ni\u00f1as un cambio en la imagen de los contenidos y en las potencialidades que descubren tener al tratarlos y comprenderlos. Ello contribuye a mejorar su autoestima y posibilita un aprendizaje significativo\u201d. 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