{"id":12035,"date":"2020-08-03T17:29:14","date_gmt":"2020-08-03T20:29:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.amchamchile.cl\/?p=164871"},"modified":"2020-08-03T17:29:58","modified_gmt":"2020-08-03T20:29:58","slug":"columna-de-fundacion-arauco-tres-desafios-para-evitar-el-abandono-escolar","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/amchamchile.cl\/en\/noticia\/columna-de-fundacion-arauco-tres-desafios-para-evitar-el-abandono-escolar\/","title":{"rendered":"[:es]Columna de Fundaci\u00f3n Arauco: Tres desaf\u00edos para evitar el abandono escolar[:]"},"content":{"rendered":"

[:es]Por Liliana Cort\u00e9s, Fundaci\u00f3n S\u00famate, e Isidora Recart, Fundaci\u00f3n Arauco<\/p>\n

Hoy los docentes y establecimientos educacionales tienen un reto gigantesco: retener y mantener a sus estudiantes conectados con la escuela y su aprendizaje, sobre todos a aquellos que viven en contextos de vulnerabilidad social, con todas las vicisitudes que deben sortear en medio de la pandemia. Por eso, desde la Mesa 6 de Compromiso Pa\u00eds, queremos compartir tres desaf\u00edos que hemos recogido desde las escuelas y sostenedores como claves para fortalecer el v\u00ednculo de estudiantes y sus familias con los profesores, manteni\u00e9ndolos comprometidos con su aprendizaje, y evitando as\u00ed, el abandono escolar.<\/p>\n

\"S\u00famate\"
Liliana Cort\u00e9s, directora de la Fundaci\u00f3n S\u00famate.<\/figcaption><\/figure>\n

El primero se centra en mantener una comunicaci\u00f3n constante con los estudiantes. Leerlo as\u00ed resulta bastante obvio, pero mantener una relaci\u00f3n personalizada, donde quede claro que \u201ct\u00fa me importas\u201d especialmente con aquellos con mayores dificultades, cobra m\u00e1s sentido que nunca. Hacerlos sentir valorados y tenerlos presentes, aunque sea a la distancia, ser\u00e1 sin duda una de las claves para avanzar en este desaf\u00edo.<\/p>\n

Una comunicaci\u00f3n eficiente y constante nos permitir\u00e1 construir el segundo desaf\u00edo, que tiene que ver con fortalecer el compromiso en el proceso de aprendizaje. Est\u00e1 comprobado que la escuela es el lugar donde los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes desarrollan v\u00ednculos significativos. Muchos encuentran en sus profesores un sost\u00e9n estable y confiable, que apoya en su desarrollo integral. Por eso, es relevante que los equipos docentes compartan buenas pr\u00e1cticas en este \u00e1mbito, haciendo conscientes los estilos de apego y comprendiendo las mejores formas de relacionarnos con los j\u00f3venes para darles apoyo y retroalimentaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n

\"\"
Isidora Recart, Gerente de Fundaci\u00f3n Educacional Arauco.<\/figcaption><\/figure>\n

Finalmente, el tercer desaf\u00edo se enfoca en el equipo directivo, pilar fundamental en el trabajo de los profesores. Es de alta relevancia que el l\u00edder del establecimiento reorganice y genere las condiciones para que los docentes enfrenten la incertidumbre y la complejidad del presente. Focalizar, planificar y colaborar son palabras claves en este desaf\u00edo: construir un plan de aprendizaje remoto en donde se considere toda la informaci\u00f3n diagn\u00f3stica de los estudiantes y tenga como base el mantener su bienestar e inter\u00e9s en el proceso de aprendizaje.<\/p>\n

Sin duda tenemos una gran tarea por delante y much\u00edsimas escuelas realizando un tremendo trabajo para evitar que m\u00e1s ni\u00f1os y j\u00f3venes sean excluidos de sus escuelas. Hoy m\u00e1s que nunca debemos trabajar en conjunto para fortalecer estas pr\u00e1cticas y avanzar en la creaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas estables y permanentes que cautelen las trayectorias escolares positivas de todos nuestros estudiantes acordes a la realidad de mayor complejidad y pobreza que se est\u00e1 proyectando.[:]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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