![\"\"](\"https:\/\/amchamchile.cl\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/educaci\u00f3n-ok.jpg\")
<\/p>\n[:es]<\/p>\n
El pensamiento cr\u00edtico, la colaboraci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y la creatividad se han perfilado como las habilidades necesarias para moverse en esta nueva era. \u00bfC\u00f3mo responde el sistema de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media a estos desaf\u00edos? hay iniciativas p\u00fablicas y privadas en marcha, pero se advierte la necesidad de una estrategia global m\u00e1s claramente definida.<\/em><\/p>\n Por Constanza Gar\u00edn<\/em><\/p>\n Al entrar en la sala de computaci\u00f3n del Liceo Rosa Ester Alessandri Rodr\u00edguez, en la comuna de Independencia, se puede ver a varias ni\u00f1as de cuarto b\u00e1sico frente al computador. Pero lo que parece un simple juego de memoria, es m\u00e1s que eso: forma parte de una aplicaci\u00f3n de inteligencia artificial (IA) llamada Smartick, que ense\u00f1a matem\u00e1ticas a trav\u00e9s de juegos de memoria, razonamiento, atenci\u00f3n y flexibilidad.<\/p>\n Pero adem\u00e1s de estas ni\u00f1as, son m\u00e1s de \u201cnueve mil alumnos de m\u00e1s de 82 pa\u00edses\u201d los que tienen la posibilidad de mejorar sus calificaciones de matem\u00e1ticas, dice la empresa tecnol\u00f3gica espa\u00f1ola en su p\u00e1gina web, adem\u00e1s de mejorar su comprensi\u00f3n de lectura, desarrollar un pensamiento cr\u00edtico y aumentar sus habilidades para resolver problemas, gracias a este nuevo m\u00e9todo de estudio.<\/p>\n La iniciativa responde a un movimiento global que apunta hacia nuevos modelos educativos incorporando los avances tecnol\u00f3gicos. Lo que pretende, precisamente, el Plan Nacional de Lenguas Digitales del Ministerio de Educaci\u00f3n (Mineduc), anunciado hace poco m\u00e1s de un a\u00f1o, y que, enfocado en colegios p\u00fablicos y subvencionados, busca apoyar la formaci\u00f3n de docentes que quieran llevar los \u201clenguajes digitales\u201d a sus aulas, como lo est\u00e1 haciendo el Liceo Rosa Ester Alessandri Rodr\u00edguez a trav\u00e9s de Smartick.<\/p>\n A\u00fan no se han analizado los impactos de la incorporaci\u00f3n de este plan, pero el coordinador del Centro de Innovaci\u00f3n del Mineduc, Sebasti\u00e1n Marambio, comenta que \u201cde aqu\u00ed a 2022 habremos capacitado a 15 mil profesores, con la meta de tener tres mil establecimientos a lo largo de Chile entregando conocimientos a los estudiantes\u201d.<\/p>\n Algo similar est\u00e1 haciendo la Fundaci\u00f3n Educacional Arauco, que entrega programas de mejoramiento escolar, fomentando culturas de aprendizaje, a profesores de Maule, Biob\u00edo, \u00d1uble y Los R\u00edos, donde Arauco tiene presencia. Al respecto, la gerente de la Fundaci\u00f3n, Isidora Recart, explica que las habilidades que se requer\u00edan en el pasado ya no son las mismas que necesita el nuevo mundo laboral y social, por lo que en la Fundaci\u00f3n \u201cse est\u00e1n implementando programas con foco en el trabajo colaborativo, tanto desde el nivel directivo como a partir del trabajo de los docentes. Son programas que potencian el trabajo en red de distintos actores\u201d.<\/p>\n El Foro Econ\u00f3mico Mundial (WEF, por sus siglas en ingl\u00e9s) estima que para el a\u00f1o 2030, el 65% de los j\u00f3venes que hoy est\u00e1n en la educaci\u00f3n primaria trabajar\u00e1 en funciones que a\u00fan no existen, por lo que justamente surge la necesidad de avanzar hacia una educaci\u00f3n que prepare a los ni\u00f1os, desde temprana edad, para afrontar los desaf\u00edos de la revoluci\u00f3n digital.<\/p>\n Y en ese sentido, la ense\u00f1anza basada en el pensamiento cr\u00edtico, el trabajo colaborativo, el desarrollo de nuevas l\u00f3gicas y la comunicaci\u00f3n, las llamadas \u201chabilidades del siglo XXI\u201d, son piezas claves.<\/p>\n \u201cLos retos de nuestra era, como el calentamiento global, la sobrepoblaci\u00f3n, la escasez de agua y la transformaci\u00f3n del mercado del trabajo, obligan a replantear qu\u00e9 estamos ense\u00f1ando y c\u00f3mo lo estamos haciendo\u201d, advierte la directora de Mejoramiento Escolar de Fundaci\u00f3n Chile (FCh), Andrea Osorio.<\/p>\n El punto est\u00e1 en que el nuevo escenario de alguna manera obliga a dejar atr\u00e1s el enfoque \u201cexcesivamente contenidista\u201d de la educaci\u00f3n actual, concentrado en memorizaci\u00f3n de nombres, fechas y problemas conocidos. Hoy, la educaci\u00f3n para nativos digitales, debe incluir nuevas formas de abordar los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje, pensando en actividades que contemplen un rol activo por parte de los estudiantes, dice Osorio.<\/p>\n \u201cNo se puede ense\u00f1ar colaboraci\u00f3n leyendo un libro sobre el tema\u201d, ejemplifica. Por eso es que la tecnolog\u00eda, que aporta una l\u00f3gica de pensamiento diferente, necesaria para enfrentar la Cuarta Revoluci\u00f3n Industrial, juega un rol crucial en los nuevos procesos formativos.<\/p>\n En ese sentido, el director ejecutivo del Centro de Estudios del Futuro de la Universidad de Santiago de Chile (Usach), Juan Luis N\u00fa\u00f1ez, plantea que los colegios deber\u00edan ser una fuente constante de creaci\u00f3n e innovaci\u00f3n utilizando IA, Internet de las Cosas (IoT) y Big Data, sugiriendo que una eventual legislaci\u00f3n podr\u00eda incluir materias que apunten al pensamiento computacional y programaci\u00f3n.<\/p>\n \u201cUna de las pol\u00edticas m\u00e1s transformadoras para nuestro pa\u00eds ser\u00eda la inclusi\u00f3n de asignaturas que vayan en ese sentido, considerando la opini\u00f3n de los estudiantes, sus necesidades y sus requerimientos de aprendizaje\u201d, acota.<\/p>\n Cultivar nuevas habilidades<\/strong><\/p>\n En general, las iniciativas en marcha, muchas de las cuales forman parte de programas piloto que buscan ganarse un espacio dentro del curr\u00edculum de ense\u00f1anza b\u00e1sica y media, apuntan al trabajo en equipo y a fomentar la creatividad y el liderazgo.<\/p>\n Por ejemplo, Educaci\u00f3n 2020 -organizaci\u00f3n no gubernamental dedicada a impulsar una educaci\u00f3n de calidad, equitativa e inclusiva- est\u00e1 llevando el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) a 657 estudiantes de cinco colegios. Este m\u00e9todo, tra\u00eddo desde Estados Unidos, busca que los ni\u00f1os y j\u00f3venes participen activamente en su aprendizaje al pedirles que investiguen la respuesta a alguna pregunta o problema del mundo, para luego crear una soluci\u00f3n concreta.<\/p>\n La ONG envi\u00f3 a sus especialistas a capacitarse a High Tech High en San Diego, California, instituto pionero en este modelo educativo desde el a\u00f1o 2000. \u201cHemos sido afortunados al tener el apoyo del equipo de EE.UU., que va m\u00e1s adelante en la innovaci\u00f3n educativa v\u00eda ABP\u201d, acota la directora ejecutiva de Educaci\u00f3n 2020, Alejandra Arratia.<\/p>\n El Mineduc tambi\u00e9n est\u00e1 impulsado esta metodolog\u00eda a trav\u00e9s de su Plan Lenguas Digitales, pues el modelo \u201cpermite integrar distintas asignaturas a la vez y generar una propuesta muy interesante para los estudiantes al tiempo que desarrollan habilidades claves para el futuro, como el pensamiento cr\u00edtico, la colaboraci\u00f3n, el liderazgo y la creatividad\u201d, dice Marambio, detallando que uno de los establecimientos que aplica este modelo es el Liceo Am\u00e9rica de Los Andes, que busca convertirse en el primer liceo experimental en este tipo de aprendizaje a nivel nacional.<\/p>\n Otra de las iniciativas que se est\u00e1 implementando parte de la premisa de que un buen aprendizaje se da cuando coincide el inter\u00e9s de quien aprende, con la capacidad de quien ense\u00f1a. Bajo este marco, los profesores preparan a sus estudiantes en temas que los propios alumnos eligen y ellos, a su vez, ense\u00f1an a otros compa\u00f1eros. Se trata de la Red de Tutor\u00edas, metodolog\u00eda que Fundaci\u00f3n Educaci\u00f3n 2020 est\u00e1 incorporando en 27 escuelas municipales de las regiones de La Araucan\u00eda, Los R\u00edos y Metropolitana, impactando a mil estudiantes. Destacada por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y la Universidad de Harvard, la iniciativa est\u00e1 siendo evaluada por el Centro para la Transformaci\u00f3n Educativa (Centre) de la Universidad Cat\u00f3lica.<\/p>\n Desde el punto de vista de mejorar los resultados acad\u00e9micos, una medida exitosa ha sido el programa Conecta Ideas, implementado en 24 escuelas de las comunas de San Bernardo, Maip\u00fa, La Pintana y Quinta Normal, y que ha cambiado el desempe\u00f1o en el \u00e1rea de las matem\u00e1ticas, una de las m\u00e1s d\u00e9biles de acuerdo con el Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingl\u00e9s) de la OCDE, que eval\u00faa hasta qu\u00e9 punto los alumnos cercanos al final de la educaci\u00f3n obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participaci\u00f3n plena en la sociedad del saber.<\/p>\n Seg\u00fan la evaluaci\u00f3n de 2015, Chile se ubic\u00f3 en el puesto 49 de 70 pa\u00edses medidos, en un contexto donde los alumnos de educaci\u00f3n b\u00e1sica pasan 1.039 horas anuales al interior de aula, 240 horas m\u00e1s que el promedio de pa\u00edses de la OCDE.<\/p>\n Conecta Ideas, impulsado por Roberto Araya del Centro de Investigaci\u00f3n Avanzada en Educaci\u00f3n de la Universidad de Chile, es un sistema donde los estudiantes hacen ejercicios matem\u00e1ticos en la sala de computaci\u00f3n -dos veces por semana, 90 minutos cada vez-, con otras dos sesiones \u201ctradicionales\u201d en la sala de clases. La diferencia con otras plataformas digitales est\u00e1 en que los alumnos compiten con otros de cursos paralelos de otras escuelas, adem\u00e1s de entregar puntos y premios para incentivar el estudio.<\/p>\n El m\u00e9todo ha sido bien evaluado por el International Development Research Center y por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el que en su p\u00e1gina web sostiene que \u201clos chicos que participaron en el programa cerraron brechas con escuelas de barrios m\u00e1s ricos y tuvieron resultados equivalentes a medio a\u00f1o de estudios adicionales. Para la ense\u00f1anza en matem\u00e1ticas, esto es un logro inimaginable hace d\u00e9cadas\u201d. Es m\u00e1s, al demostrar ser una plataforma de educaci\u00f3n exitosa y valorada a nivel internacional, \u201cel gobierno est\u00e1 viendo la manera de expandirla a nivel nacional\u201d, dicen desde el BID.<\/p>\n Hacia un aprendizaje Steam<\/strong><\/p>\n Hace ya algunos a\u00f1os que empresas del sector privado se vienen involucrando en el \u00e1rea, aportando insights basados en las necesidades que se van detectando en el mercado.<\/p>\n En ese sentido, muchas est\u00e1n impulsando iniciativas relacionadas con la metolog\u00eda Steam, el acr\u00f3nimo en ingl\u00e9s para Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, Artes y Matem\u00e1ticas, que apunta a la formaci\u00f3n integrada, de manera te\u00f3rica y pr\u00e1ctica, de estas cinco disciplinas tradicionalmente ense\u00f1adas por separado, y cuya demanda \u201ces necesaria para generar oportunidades sociales y laborales para el siglo XXI\u201d, sostiene el socio l\u00edder en Consultor\u00eda de Negocios y Tecnolog\u00eda de EY, Eduardo Valente.<\/p>\n Al respecto 3M y United Way -organizaci\u00f3n sin fines de lucro que busca unir esfuerzos de organismos p\u00fablicos y privados para aportar al desarrollo de comunidades vulnerables- est\u00e1n trabajando con alumnos de sexto b\u00e1sico a cuarto medio de un colegio de La Pincoya, en Huechuraba, buscando interiorizarlos en la metodolog\u00eda Steam.<\/p>\n \u201cEn el \u00e1rea de ciencias, la educaci\u00f3n tradicional deriva mucho en el fracaso y la frustraci\u00f3n, por lo que invitamos a los estudiantes a ver esta disciplina desde otro enfoque, buscando que a trav\u00e9s del programa Steam, puedan lograr sus objetivos\u201d, explica Denise Baden, l\u00edder de Brand and Communications Cono Sur de 3M, compa\u00f1\u00eda que en EE.UU. desarrolla un programa llamado \u201c3M Young Scientist Challenge\u201d, una competencia de ciencia dirigida a estudiantes de secundaria, etapa en la que, aseguran, se da un desinter\u00e9s generalizado por la ciencia.<\/p>\n \u201cUno de los ganadores del a\u00f1o pasado cre\u00f3 un m\u00e9todo que utiliza IA para ayudar a localizar con precisi\u00f3n el p\u00e1ncreas durante la radioterapia MRI y hacer que el tratamiento del c\u00e1ncer sea m\u00e1s efectivo. Ese nivel de inter\u00e9s por la ciencia es el que incentivamos a trav\u00e9s de este programa\u201d, comenta Baden.<\/p>\n En Pfizer coinciden en la importancia de potenciar el conocimiento cient\u00edfico y \u201cgestionarlo\u201d de manera tal que contribuya al pensamiento cr\u00edtico, preparando a los estudiantes para el desarrollo de proyectos que sean aplicables a problemas concretos. \u201cChile ha evolucionado hacia una econom\u00eda de valor agregado que genera conocimiento y el futuro est\u00e1 en estimular a las nuevas generaciones en una visi\u00f3n Steam\u201d, dicen desde la farmac\u00e9utica que se ali\u00f3 con Bioclass, entidad cuyo objetivo es entregar conocimiento y t\u00e9cnicas de biolog\u00eda molecular e ingenier\u00eda gen\u00e9ticaa estudiantes y profesores de ense\u00f1anza media.<\/p>\n \u201cSon experiencias que los exponen a vivir situaciones desafiantes y a ser perseverantes en lograr sus objetivos. En ciencia hay que intentarlo mil veces, por lo que este tipo de iniciativas les muestra la importancia de no frustrarse frente a los fracasos, pues desde ellos nacen los mayores adelantos\u201d, acota la country manager de Pfizer Chile, Marta Diez.<\/p>\n Mayor definici\u00f3n<\/strong><\/p>\n El sector se est\u00e1 moviendo, de la mano de iniciativas del sector privado y p\u00fablico que tienen un punto en com\u00fan: impulsar una educaci\u00f3n moderna, m\u00e1s acorde a los requerimientos del siglo XXI. Y aunque los especialistas en el \u00e1rea aplauden el Plan Nacional de Lenguas Digitales del gobierno, observan que lleg\u00f3 un tanto \u201cdesfasado\u201d, considerando que los primeros nativos digitales ya ocupan un puesto de trabajo, y en circunstancias que el WEF pronostic\u00f3 que para 2025, que est\u00e1 a la vuelta de la esquina, las m\u00e1quinas podr\u00edan realizar gran parte de las tareas de trabajo actuales.<\/p>\n Adem\u00e1s, visualizan este plan m\u00e1s bien como un piloto que debiera escalar a todos los establecimientos del pa\u00eds, p\u00fablicos y privados, ya que \u201ctodos los ni\u00f1os tienen derecho a oportunidades de aprendizaje pertinentes para su desarrollo integral\u201d, sostiene Alejandra Arratia, de Educaci\u00f3n 2020.<\/p>\n Y aunque es cierto que hay diversas iniciativas con estrategias concretas, los expertos advierten la necesidad de que exista un orden y lineamiento en esta materia, que permita definir qu\u00e9 es lo que se necesita, c\u00f3mo abordarlo y cu\u00e1les son los caminos y los veh\u00edculos que nos permitan avanzar.<\/p>\n \u201cEste es un tema que requiere de una estructura m\u00e1s din\u00e1mica para ir adapt\u00e1ndose a los cambios que van surgiendo, porque sabemos lo que pasa hoy, pero no lo que va a suceder en cinco a\u00f1os. Cuando te pones de acuerdo y defines las prioridades, puedes avanzar m\u00e1s estrat\u00e9gicamente\u201d, argumenta la directora ejecutiva de Educaci\u00f3n 2020.<\/p>\n El debate sobre las pruebas de medici\u00f3n<\/strong><\/p>\n El sistema nacional de evaluaci\u00f3n de resultados de aprendizaje se fund\u00f3 en 1988 para institucionalizar diversas iniciativas que ven\u00edan desarroll\u00e1ndose desde los a\u00f1os \u201860. Durante este per\u00edodo, se busc\u00f3 aportar informaci\u00f3n para el proceso de desarrollo curricular, disponer de par\u00e1metros para mejorar la asignaci\u00f3n de recursos, contribuir a mejorar la calidad educativa, y entregar una se\u00f1al al sistema sobre los objetivos de aprendizaje considerados fundamentales por el Mineduc.<\/p>\n En 1988, con el Simce, se instal\u00f3 una evaluaci\u00f3n externa a fin de contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educaci\u00f3n, informando sobre los logros de aprendizaje en matem\u00e1ticas, lenguaje, ciencias naturales, historia y ciencias sociales e ingl\u00e9s. Desde 2012, Simce pas\u00f3 a ser el sistema que la Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n usa para evaluar los resultados de aprendizaje de los establecimientos. En el Mineduc consideran que es una prueba \u201cfundamental\u201d para conocer el rendimiento de los estudiantes en t\u00e9rminos de aprendizaje, y tambi\u00e9n porque les permite obtener datos para poder decisiones pedag\u00f3gicas. Sin embargo, Soledad Cort\u00e9s, Oficial de Educaci\u00f3n de Unicef, advierte que al dejar fuera asignaturas, no se miden esas otras capacidades. Algo que a juicio de Andrea Osorio, de Fundaci\u00f3n Chile, se puede solucionar implementando procesos evaluativos complementarios, \u201cdonde los estudiantes apliquen conocimientos y habilidades adquiridos en tareas que inciden en el mundo real, yendo m\u00e1s all\u00e1 de la nota\u201d.<\/p>\n Seg\u00fan Alejandra Arratia, de Educaci\u00f3n 2020, el Simce ejerce una presi\u00f3n mayor, generando consecuencias extremas como estigmatizaciones, incertidumbre e incluso cierres. El resultado \u201cdebe ser un insumo para fortalecer mecanismos de apoyo para los establecimientos, sobre todo para los que est\u00e1n en la categor\u00eda de desempe\u00f1o insuficiente\u201d, acota. Algo similar pasa con la Prueba de Selecci\u00f3n Universitaria (PSU), pues los colegios \u201cse concentran mucho en ella y los alumnos llegan a la universidad con d\u00e9ficits en ciencia, tecnolog\u00eda b\u00e1sica, expresi\u00f3n oral o escrita\u201d, dice Carlos Jerez, decano de la facultad de Ingenier\u00eda y Ciencias de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez (UAI).[:]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [:es] El pensamiento cr\u00edtico, la colaboraci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y la creatividad se han perfilado como las habilidades necesarias para moverse en esta nueva era. \u00bfC\u00f3mo responde el sistema de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media a estos desaf\u00edos? hay iniciativas p\u00fablicas y privadas en marcha, pero se advierte la necesidad de una estrategia global m\u00e1s claramente definida. 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